구성주의 - 상황학습․정황학습의 이론의 기원
1. 구성주의 이론의 개념
- 지식이란 무엇이며, 교육을 통해 우리는 무엇을 가르쳐야만 하고, 효과적으로 가르치는 방법은 무엇인지에 대한 연구는 오랜 시간동안 논의되어오고 있는 교육에서의 문제들이라고 할 수 있다. 이러한 문제들에
론, 철학, 인류학 등에 바탕을 두는 인식론적 입장으로, 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 객관적, 보편적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 본다 그러므로 구성주의적 관점에서 학습은 교수자에 의해 주어진 보편 타당한 지식을 획득하는 것이
교수학습론』에서는 화법 교육의 목표를 다음과 같이 정의내리고 있다.
화법의 이론을 이해하고, 말하고 듣는 기능을 체계적으로 습득하며, 다양한 의사소통 상황에 능동적으로 참여하는 능력과 태도를 기른다.
가. 삶을 함께 공유하는 의사소통 행위로서의 화법의 본질을 안다.
나. 화법의
방법을 통하여 단일의 점수인 지능지수를 산출해 냈다. 그리고 이를 통해 비네는 프랑스 아동의 평균 지능 지수(IQ)를 100이라고 설정하였다. 비네의 이러한 연구는 지능평가 영역에 큰 발전을 가져왔으나 한편으로는 지능이 단일요인이라는 아이디어를 형성하게 되었다. 즉, 영리한 사람은 학습상황의
Ⅰ. 서 론
필자가 학교 다닐 때와 초중고등학교와 대학교 교육에서 필수적으로 역사교육을 받었던 것으로 기억된다. 그러나 국사는 지난 2004년 수능 시험서부터 필수에서 선택과목으로 바뀌면서 학생들의 외면을 받기 시작했다. 2009 개정 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통교육
학습은 개인의 경험에 의한 의미를 구성하는 과정이므로 학습의 중심은 교사가 아니라 학습자가 된다. 교사는 학습자가 의미를 구성할 수 있도록 보조하는 보조자의 역할을 하며 의미를 구성하는 방법을 보여주는 모델이 되어야 한다. 이러한 점 때문에 구성주의 학습이론은 과거의 수동적 학습관에
교수이론은 인지적 교수이론을 대표하는 입장으로 선행경향성의 자극, 지식의 구조화, 학습의 계열화, 강화 그리고 학습자의 사고의 자극이라는 다섯 가지 측면을 강조하고 있다. 셋째로 오수벨(Ausubel)의 교수이론은 교사가 많은 양의 정보를 효율적으로 전달하는 방법에 관심을 두어 기계적 학습이 아
교수-학습 전략과 교육적 상호작용에 대해 살필 것이다. 이 장에서 매체언어 교육에 대한 추상적인 이론이 구체적인 수업 상황에서 어떻게 운영되고 활용될 수 있는가를 꼼꼼히 짚어볼 것이다.
본고는 매체언어교육의 교수-학습방법의 구체화 방안을 모색하는데 목적이 있다. 그러나 본고는 이론적인
. 여기에는 학교의 함구령이 한몫했다. 그 특목고에서는 어떤 일이 있었던 것일까. A양은 왜 자살이라는 극단을 선택했을까.
"친구 자살 외부에 알리지 말라? 배신감 느낀다."
◀A양이 한 줌의 재로 변한 날도 학교는 심야자율학습을 했다.
밤 10시 자율학습을 마치고 돌아가는 학생들.